为深入贯彻新时代职业教育发展要求，全面提升教师队伍专业素养与育人能力，夯实学校高质量发展根基，山东一创技工学校于开学伊始启动全体教职工专题培训。培训首日，学校围绕“文化引领、教学规范、专业成长”三大核心，依次开展学校文化解读、教学常规标准宣讲及教学技能实战分享等系列活动，马校长、教务处胡运杰主任及三位优秀教师分别登台授课，为全体教职工带来了一场兼具思想高度与实践价值的培训盛宴。

1、文化铸魂：解读核心内涵，践行育人使命

马校长以“学校文化的解读与践行”为主题，从精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四大维度，系统阐释了学校文化的核心内涵与育人价值。他强调，学校文化是立德树人的精神根基，是凝聚师生共识、引领学校发展的灵魂所在，全体教职工作为文化的传承者与践行者，需将文化理念深度融入教育教学与日常管理全过程。

马校长指出，学校秉持“给孩子受用一生的教育”的使命，以“做中国最好的职业教育”为愿景，形成了“求实、好学、创新、有爱”的价值观。

2、规范立教：明确教学标准，夯实育人根基

教务处胡运杰主任聚焦“教学常规标准”，结合职业教育教学特点与学校实际，从备课、上课、作业布置与批改、辅导答疑、教学评价等关键环节，进行了全面系统的解读。他强调，教学常规是保障教学质量的核心抓手，是提升课堂实效的基础工程，必须严格执行、落到实处。

在备课环节，胡主任要求教师需精准对接行业岗位需求与课程标准，做到 “备教材、备学生、备教法”，突出教学设计的针对性与实用性；在课堂教学中，要强化“以学生为中心”的理念，注重 “讲练结合、工学结合”，合理运用案例教学、情境教学等多元方法，提升学生参与度与技能掌握度；在教学评价方面，需构建“过程性评价+终结性评价”相结合的评价体系，全面关注学生知识掌握、技能提升与素养发展。

3、技能赋能：聚焦教学关键，分享实战技巧

（一）让作业批改“活”起来——王丹丹老师优秀作业批改分享

王丹丹老师以“让作业批改‘活’起来”为主题，结合自身教学实践，分享了富有创新性与实效性的作业批改经验。她指出，作业批改不仅是检查学习效果的手段，更是师生沟通、精准辅导的重要载体，需打破“单一打分、简单批注”的传统模式，实现 “批改有温度、反馈有针对性、提升有路径”。

王老师通过展示不同学科的优秀作业批改案例，详细介绍了“分层批改、个性化批注、激励性评价、错题溯源”等实用方法。例如，针对基础薄弱学生，采用“肯定进步+具体指导”的批注方式；针对优秀学生，设置拓展性问题引导深度思考；通过建立“错题本+批改日志”，精准把握学生知识薄弱点，为后续教学调整提供数据支撑。她强调，作业批改要做到“及时反馈、精准点拨、持续跟踪”，让学生在批改中感受到关注与鼓励，激发学习动力。

（二）沉淀课堂点滴，赋能专业成长——倪聪老师课后反思技巧分享

倪聪老师围绕“有温度、有深度的课后反思技巧”，从反思的核心价值、关键维度与实操方法三个层面展开分享。她认为，课后反思是教师专业成长的“助推器”，是提升教学能力的重要途径，优秀的课后反思既要立足课堂实践，又要兼具理论高度与改进意识。

倪老师提出，课后反思应聚焦“教学目标达成度、教学方法适切性、学生参与度、问题解决效果”四大核心维度，实现“每节课都有提升，每次反思都有收获”。

（三）听课有“道”，取经有“方”——罗继军老师高效听课技巧分享

罗继军老师以“高效听课的核心维度与实操技巧”为主题，为教职工解锁了“听课取经”的科学方法。他指出，高效听课并非“被动记录、盲目模仿”，而是“带着问题听、聚焦重点看、结合自身思”，需把握“观察、分析、借鉴、创新”四个关键环节。

罗老师详细解读了高效听课的核心维度：一是关注教学目标与课堂实施的一致性，看教学是否紧扣核心素养；二是观察教学方法与学生特点的适配性，看是否实现“因材施教”；三是聚焦师生互动的有效性，看课堂氛围与学生参与质量；四同时，他分享了“课前预设问题、课中精准记录、课后深度交流、结合自身转化”的实操步骤，强调听课要做到“取其精华、去其糟粕”，结合自身教学风格与学生实际，将所学技巧灵活运用到课堂教学中，实现“听课一次、收获一批、提升一层”。

总 结

培训首日，全体教职工专注聆听、认真记录、深入思考，在互动交流环节积极分享感悟与困惑，形成了浓厚的学习氛围。大家纷纷表示，此次培训内容丰富、针对性强，既明确了学校文化的践行方向与教学常规的执行标准，又学到了作业批改、课后反思、高效听课等实用教学技能，为新学期教育教学工作的有序开展提供了有力支撑。

据悉，学校后续将持续开展系列培训活动，聚焦师德师风建设、实训教学创新、数字化教学应用等重点内容，进一步提升教师队伍综合素养。山东一创技工学校将以此次培训为契机，持续深化教育教学改革，夯实教学基础，提升育人质量，为培养更多德技并修的高素质技术技能人才、推动学校高质量发展注入强劲动力！